Методист
Кахидзе Виктория Руслановна
Организация методической работы в колледже
На современном этапе совершенствования деятельности в системе профессионального образования объективно повышается роль методической работы, которая становится важнейшим звеном системы непрерывного педагогического образования.
Она дает возможность руководителю, методической службе обеспечить на диагностической, дифференцированной и индивидуализированной основе профессиональный рост и развитие каждого педагога, их участие в инновационной деятельности. Согласно статье 195 «Система научно- методического обеспечения среднего специального образования» Кодекса Республики Беларусь об образовании, научно-методическое обеспечение колледжа включает:
- учебно-программную документацию образовательных программ среднего
- специального образования;
- учебные программы по учебным предметам, модулям общеобразовательного
- компонента;
- типовой учебный план общеобразовательного компонента среднего
- специального образования;
- программно-планирующую документацию воспитания;
- учебно-методическую документацию;
- учебные и иные издания;
- контрольно-измерительные материалы;
- информационно-аналитические материалы;
- методические указания по разработке учебно-программной документации
- образовательных программ среднего специального образования.
Единая методическая тема на 2026/2027 учебный год: «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в условиях обновлённого содержания профессионального образования для повышения качества подготовки рабочих и специалистов»
Цель методической работы:
Повышение качества подготовки рабочих и специалистов через совершенствование профессиональной компетентности педагогов, обновление содержания и методического обеспечения образовательного процесса.
Задачи:
- Актуализация учебно-программной и учебно-методическую документацию в соответствии с обновлёнными требованиями (постановление № 71, профессиональные стандарты).
- Обеспечение методического сопровождения экспериментальной деятельности по формированию информационной культуры педагога.
- Совершенствование практико-ориентированной подготовки учащихся через обновление содержания практик, производственного обучения.
- Обеспечение методического сопровождения работы молодых и вновь принятых на работу специалистов.
- Совершенствование педагогического мастерства педагогов (в том числе через курсовую подготовку и аттестацию кадров), развитие мотивации деятельности педагогического коллектива.
- Внедрение в практику работы педагогов эффективные методики обучения и контроля знаний.
- Обеспечение методической поддержкой педагогов при разработке УМК, учебных программ и дидактических материалов.
- Организация обмена опытом через открытые занятия, мастер-классы, методические семинары.
- Создание условий для эффективной подготовки участников конкурса профессионального мастерства Profskills Belarus.
Общее руководство методической работой в колледже осуществляет директор. В состав методической службы входят:
- методист;
- заместители директора колледжа, курирующие определенное направление деятельности;
- председатели цикловой комиссий;
- ведущие педагогические работники.
Методическая работа реализуется по следующим направлениям:
- диагностико-аналитическая деятельность;
- организационно-методическая деятельность;
- учебно-методическая деятельность;
- индивидуальная методическая работа;
- информационная деятельность;
- организационно-управленческая деятельность.
Планирование и организацию методической работы педагогические работники проводят в соответствии с функциональными обязанностями, разработанными на основе тарифно-квалификационной характеристики.
Индивидуальная методическая работа, являющаяся основной формой совершенствования педагогического мастерства, проводится по следующим направлениям:
- изучение научной, учебно-методической литературы, нормативных документов, связанных с практической деятельностью;
- создание научно-методического обеспечения преподавания предметов и профессий;
- изучение и внедрение современных технологий обучения в образовательный процесс;
- анализ, корректировка, разработка учебно-программной документации;
- участие в работе педагогического совета, совета колледжа, цикловых комиссий, семинаров, творческих объединений педагогов и т.д.
Результаты методической работы периодически обсуждаются на коллегиальном уровне, коллективном и индивидуальном. На первых двух уровнях в форме отчета рассматриваются промежуточные результаты методической деятельности, проводится соответствующая корректировка в действиях, принимаются окончательные решения, и итоги о проделанной работе оформлялись протоколом.
Основные направления деятельности методического характера реализуются за счет работы:
- методического кабинета;
- цикловых комиссий;
- творческих групп;
- школы молодого педагога;
- инструктивно-методических совещаний;